Reference pro supervizi pedagogických týmů

Rosemarie, ředitelka mateřské školy Mauersegler v Berlíně

Požádali jsme Devi, aby k nám přišla a pomohla celému týmu ještě vědoměji a přesněji uchopit způsob, jakým jsou děti v našem zařízení provázeny. V naší školce se k dětem chováme s úctou, láskou a pozorností k jejich potřebám. Děti doprovázíme v jejich individuálním vývojovém procesu, aniž bychom je někam „tlačili“ nebo „tahali“.

Devi strukturovala supervizi tak, že doprovázela skupinu dětí v naší herně způsobem, který jsem zažila jako tu nejčistší formu doprovázení. Držela se v pozadí, nicméně se spojila s dětmi, když o to požádaly nebo to potřebovaly. Svou pozorností a všímavostí držela prostor, ve kterém si děti mohly prožít své zážitky a vyzkoušet si věci v chráněném prostředí.

My, přítomní členové pedagogického týmu jsme byli pozváni posadit se po obvodu místnosti a pozorovat odtud dění, aniž bychom do něho zasahovali.

V pozdějším rozhovoru s Devi jsme si uvědomili, že sice při naší každodenní práci s dětmi nemůžeme pracovat úplně stejným způsobem, protože máme spousty situací, které denně musíme řešit, nicméně, dospěli všichni členové týmu k závěru, že bychom měli častěji udělat krok zpět a přemýšlet o tom, jaké to je držet prostor a dávat dětem příležitost si věci samy vyzkoušet, aniž bychom jim říkali, co a jakým způsobem mají dělat.

Devi nás touto supervizí provedla velmi profesionálně a srozumitelně a za sebe mohu říci, že jsem se poté v kontaktu s dětmi stala ještě jasnější a vědomější.

Supervizi s Devi mohu vřele doporučit.

Petra, Praha

Supervize (živá i online) s Devi mi za poslední roky práce s dětmi (konzultuji s Devi od 2014) pomohly najít můj vlastní směr doprovázení dětí na jejich cestě životem. Devi má dar člověka vyslyšet a uhodit hřebíček přímo na hlavičku daného problému. Mnohdy bývá to pravé téma skryté pod řadou zástupných problémů. Jako u mne při poslední konzultaci. Maminky dětí, které doprovázím, začaly poukazovat na to, že jsou jejich děti po čase se mnou "až příliš divoké". Říkala jsem si - opravdu je to mnou a časem, který s nimi trávím? Kde dělám chybu? Devi mi ukázala, jak přemýšlet pozitivním směrem. "Není totiž ta divokost (raději bych ji pojmenovala "možnost autenticity") právě to, co chci dětem umožnit, nabízet, zprostředkovat?"

Devi dokáže během supervize člověka vrátit do situace, kterou potřebuje konzultovat, jako když ji právě prožíval, a citlivě a zároveň prakticky a trefně jej provázet. Díky její dlouholeté praxi s dětmi jsem během supervizí dostala mnoho praktických návodů na "Jasnou komunikaci" s dětmi.

Po konzultaci s Devi se vždy cítím o mnoho lépe; jako kdybych viděla světlo na konci tunelu, a i když cesta tunelem může trvat ještě nějakou dobu, tak vím, že světlo si tvořím já sama a především já sama ovlivňuji situace, do kterých se dostávám. Děti nastavují zrcadlo mé sebejistotě a vědomí toho, jak chci s nimi "být a žít“.

Devi doporučuji všem, kteří se věnují dětem a chtějí místo "manipulativních technik práce s dětmi" pochopit jejich a díky tomu i svůj způsob fungování a poznat lépe jak dětské, tak své potřeby, které chceme mít naplněné pro obohacující společnou existenci. Supervize s Devi mi vždy pomáhá zlepšovat komunikaci a schopnost mít vyjasněný záměr (tj. to, co si pro děti na tomto světě přeji). Devi dokáže vidět dítě i jeho průvodce v širokém kontextu. Díky tomu mě dokázala mnohokrát podpořit i v mé rodičovské roli matky nyní pětiletého syna.